金曜日

朝から寒い。１５分ほど昇降口に立つ。朝会後、ある先生に「寒いでしょ、グランドコートたくさんあるから。いつでも言って」と声をかけていただく。ありがたい。

金曜日の授業は３５６７の４コマだけれども、今日は７の補習はなし、面談週間で生徒が集まらないため。朝会の後、珈琲を淹れ、質問紙の回答から仕事をはじめる。朝会前にほんの数十秒かで、一つ回答して、二つ目の回答を中途半端なところで、やめておいた。何か、ほんの少しだけでも作業に取りかかっておくと、再開しやすい。中途半端なところで作業を中断する、ということを、森博嗣氏も、どこかに書いていたように思う。百人一首の文法事項の確認。評論文の板書の確認をして、１限は終了。

２限、午後の３年生の古典の演習問題の見直しと説明事項の整理。期末考査に向けて、読まなければ行けない範囲がかなり残っているので、これから考査までは若干ハイペースで行わないといけない。助動詞の「接続」「活用」「意味」を全て覚える、ということにかなりの時間を割いてきていたので、その分の遅れ。

３限に１年生の国語総合。百人一首は４６首目「由良のとを　渡る舟人　かぢをたえ　ゆくえも知らぬ　恋の道かな」。当時小学１年だった長女が初めて覚えた一首。切ない恋の歌から覚えるとは、お父さんは・・・以下略。音の響きが気に入って覚えた模様。「自分・この不思議な存在」は点読みで通読。段落わけ、赤青緑のライン引き。

４限には、再び午後の授業の準備。少し早めに昼食を取り、ギリギリまで授業準備。午後の５６は３年生。漢文２題と古文１題を読む、自分ではどうも上手に説明できなかったなと思うようなときにも、分かりやすかった、という感想が質問紙に書かれるのだからどうにも面映い。もっとうまくまとめられるし、端的に説明できるはず。すっと答えられるような質問に噛み砕けるはず。と3年生の授業の後は特に思う。